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实话实说:不处理这三个问题任何才智学校体系都用不起来!

2020-09-16阅读(

导读:校园的主要功能是教书育人,最关注的是学生成绩和校园荣誉,若不环绕教书育人这项中心功能规划才智办理体系,任何体系都无法让校园真实用起来。假如才智校园办理体系中的成绩分析体系用不起来,整个体系不免形同虚设。

01、校长的实际之问:这么多数据对我有何用?

答复这个问题有终极含义。许多校长说:“教育信息化发生巨大的数据,可是这么多数据对我有什么用呢?我只需要对我有用的考试数据、成绩分析数据。”而其它的考勤数据、表情分析数据对校长来说不仅没有价值,反而是担负。

校长之问反映的是教育信息化2.0阶段,数据众多给校园增加办理担负的遍及状况。处理这些数据不仅占用服务器空间,更是耗费办理者精力,下降办理效益的苦差事。

假如办理不能让教师更投入地进行教育,不能进步学生成绩,这样的办理就没有价值。

校园办理首战之地便是经过办理成绩,辅导教育。但是,这个师生都十分关心的问题,当时仍然找不到令人满意的信息体系来处理。

距该校教务主任介绍,他们有三个考试体系,一个是广东省考试体系,一个是深圳市考试体系,一个是校园里最经常用的考试体系。当有学生需要一份在校成绩单去报考世界校园时,需要从三个考试体系中别离导出学生的成绩,然后花两天的时间,用Excel报表汇总,最终构成一份成绩报表,盖上公章,交给学生。

真实不可思议,导出一份学生归纳成绩档案如此“困难”。假如要导出每个学生从高一到高三的成绩走势,或许每个学生一切科目的成绩分析,能完成吗?教务主任无法地表明,在现在状况下,根本不可能。

这种散乱的成绩办理仅仅冰山一角。试想在信息化程度极高的深圳名校里,连一张学生归纳成绩单都无法轻松得到,可想而知其它校园的状况有多糟糕。

事实上,现在一切校园的成绩分析主要依靠Excel,不论是班主任、年级长,还是教务处、校长、区域教育局对成绩的把握都是选用Excel和word文档两种东西,构成书面总结资料,层层上报。问题的症结在哪里?

黄志如博士画龙点睛:“校园不同岗位的人对成绩的关注点不一样,成绩分析要从不同维度处理不同人所关怀的问题。可是现在没有哪一个体系能处理这些问题。”

03、黄志如博士的刨根之问:成绩分析要处理什么问题?

俗话说,屁股决定脑袋。因为地点岗位、所教课程、地点班级以及所办理的目标不同,每一个人都有自己的关注点。处理这些问题的意图是对症下药。一个好的成绩分析体系,可以让校长、教务主任对每个年级、每个科目、每个班级的学习情况有全盘的了解;可以更客观、更全面地知道学校教育的优势,以便对未来进行谋划;可以让年级长、教研主任、学科备课组长以及全部教育人员,找到距离,有的放矢地改善。

04、只要处理成绩分析的问题,才智学校办理体系才干真实用起来

成绩分析体系是才智学校办理体系的中心,假如成绩分析体系用不起来,整个才智学校办理体系的利用率必定不高。

市面上成绩分析体系许多,可是大部分照搬excel的功用,简单的数据分析底子无法满意学校不同岗位、不同人物的关注点。可以说,全部无法逾越excel功用的成绩分析体系都毫无意义。

黄志如博士体系研究了学校各种考试类型,把各种考试所构成的分数规则内置在育联网SOM才智学校办理体系(以下简称SOM体系)中,使得SOM体系的成绩分析模块具有强壮的功用。

其次是原始分的换算。因为不同区域建立的成绩等级不同,若需要比照不同区域校园之间的成绩,则有必要把原始分换算成在同一规范下的成绩即“换算分”,再依据换算分划分到对应等级。这样,不同区域的校园也能进行比较,对校园了解更大范围内本身的优劣势具有十分重要的含义。

比方深圳中考总分是480分,依据体系主动换算成百分制,再与湖南、河北、山东等地的校园比照,就能知道深圳四大名校的学生在全国处于什么方位。

再次,依据历年中考、高考的分数线、分数段预估学生上线率。因为每次考试的难易程度不同,单纯比较平均分没有任何含义,只要从及格率、优异率、综合排名等视点才干知道自己的实在水平和实际距离。

比方某班某次考试的平均分是80分,整个年级的平均分是90分,整个区域的平均分是75别离,经过比较,咱们就知道这个班可能在全年级是垫底,但是在全区却处于中等偏上水平,这所校园全体的教育水平在全区可能是独占鳌头。这才是育联网做成绩分析的意图。”

区分一个成绩分析体系好坏的要害也在于此。育联网SOM体系经过设置参照体系、分析维度、换算办法,可以从校园不同岗位关注的视点,供给包含及格率、优异率、分数线、分数段在内的全维度的归纳比较。

这在全国是创始!它可以帮助校园有的放矢,取长补短,针对单薄问题进行强化进步,将极大进步校园的教育水平。有了一个好用、有用的成绩分析体系,才智校园办理体系才可以真实进步校园的办理效益。

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